CIENCIAS NEA
GRUPO DE INVESTIGADORES DEL NORESTE ARGENTINO
EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Secretaría de Investigación y Posgrado. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Misiones
Nuevo curso de Extensión
Sinergia pedagógica entre investigación educativa y enseñanza mediadas por TIC
¡Bienvenida, bienvenido!
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Lugar y fecha de realización: FHyCS-UNaM. 1 al 31 de Julio del año 2026.
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Modalidad de dictado: Abierta. Cursado virtual, modalidad MOOC, con acceso desde la página del proyecto: https://cienciasnea.wixsite.com/inicio.
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Coste: Gratuito.
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Certificación: Aprobación de curso de Extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM
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Responsables del dictado: Mgter. Luis J. Le Gall; Dra. Belarmina Benítez de Vendrell; Dra. Fabiana J. Gilardoni, Mgter. Oscar A. Estigarribia; Maestrando Téc. Rubén A. Morenate; Maestranda Lic. Máxima Aidée Benítez; Maestrando Prof. Julio C. Carrizo.
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Modalidad de evaluación: Autoevaluación en proceso.
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Consultas: por mail a cienciasnea@gmail.com, o a través de la página web https://cienciasnea.wixsite.com/inicio/contact
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Inscripción: formulario de inscripción
Imagen de reuniones del grupo de investigadores Ciencasi NEA. Aparecen: Belarmina Benitez, Rubén Morenate, Luis Le Gall, Fabiana Gilardoni, Julio Carrizo, Oscar Estigarribia, Máxima Benítez y público asistente
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Modalidad
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MOOC (Massive Open Online Course)
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Autogestionado
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Acceso abierto
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Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
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Duración sugerida: 6 semanas (40 horas)
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Reuniones virtuales Meet Google: https://meet.google.com/nfx-wxop-fsx
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A diferencia de un curso tradicional centrado en la difusión de resultados, este MOOC se concibe como un espacio de transferencia y apropiación del conocimiento, donde los participantes reconstruyen la experiencia metodológica del Proyecto 16/H1887 y la traducen en propuestas concretas para sus propios contextos institucionales. De este modo, el curso fortalece la figura del formador-investigador, promoviendo una cultura de innovación pedagógica basada en evidencias, la reflexión crítica sobre la práctica y la consolidación de redes colaborativas de formación docente, en plena consonancia con los objetivos de transferencia definidos por el proyecto.
+ Información
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Este curso está abierto para formadores de docentes basado en los resultados del Proyecto de Investigación de Desarrollo Tecnológico Social (PDTS) Código 16/H1887 “Enseñanza mediada por las TIC en la Extensión Áulica Eldorado: innovación educativa y cambios conextuales de la formación bibliotecológica en pre-pandemia COVID19-postFHyCS, UNaM”, Director: Mgter. Luis Justo Le Gall y Co-directora: Dra. Belarmina Benítez.
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Destinatarios
Preferentemente docentes formadores de los Profesorados de la Facultad de Ciencias Forestales (FCF-UNaM) y de la Escuela Normal Superior EE.UU. del Brasil (IFD), ambas instituciones adoptantes del PDTS, y abierto a otros profesionales docentes de educación superior interesados en la temática.
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Propósito general
Transferir los conocimientos, experiencias, metodologías y resultados producidos por el Proyecto de Investigación 16/H1887, favoreciendo que los formadores del profesorado diseñen propuestas de enseñanza fundamentadas en evidencias, mediadas por tecnologías digitales e integradas a procesos de investigación educativa.
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Competencias a desarrollar
Al finalizar el curso los participantes serán capaces de:
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Analizar críticamente sus prácticas docentes desde una perspectiva investigativa.
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Interpretar los aportes del Proyecto 16/H1887 para la innovación educativa.
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Diseñar propuestas didácticas mediadas por tecnologías.
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Incorporar herramientas de Inteligencia Artificial de manera ética y pedagógica.
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Construir redes colaborativas para la producción y transferencia del conocimiento.
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Comunicar resultados de experiencias educativas mediante diversos formatos digitales.
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Metodología
El curso propone un recorrido basado en cuatro acciones permanentes:
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Explorar los resultados del proyecto.
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Reflexionar sobre la práctica profesional.
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Diseñar propuestas contextualizadas.
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Compartir y transferir conocimientos.
Cada módulo incorpora:
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Videos breves (5–10 minutos).
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Lecturas sintéticas.
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Casos reales derivados del proyecto.
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Presentaciones de diapositivas.
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Espacios de intercambio asincrónico.
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Evaluación
La evaluación será continua mediante:
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Autoevaluaciones con retroalimentación.
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Cuestionarios de comprensión.
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Producciones parciales.
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Proyecto final según los requisitos de aprobación (ver texto).
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Recursos didácticos
En coherencia con las orientaciones del proyecto, el MOOC utilizará:
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Videos producidos por el equipo investigador.
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Materiales elaborados para congresos, artículos científicos publicados y actividades de transferencia.
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Casos reales surgidos del Proyecto 16/H1887.
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Foros y espacios colaborativos para la conformación de una red académica permanente.
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ACTIVIDAD 1
El Escenario de la Educación Superior en Transformación y el Rol de la Universidad.
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La incorporación de herramientas TIC en la Educación Superior Argentina desde fines del siglo XX y principios del XXI, y su aceleración con la pandemia de COVID-19.
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El afianzamiento de la modalidad a distancia y la orientación hacia un sistema híbrido.
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La Universidad como institución social fortalecida frente a pandemias históricas, demostrando su papel en la mejora constante de la sociedad a través del conocimiento.
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El imperativo ético-científico de estudiar la etapa pre-pandemia-post (2019-2025) para fortalecer y orientar las políticas educativas de expansión territorial.
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Las normativas y políticas de la UNaM y la FHyCS para la continuidad de propuestas educativas en contextos de incertidumbre, y la implementación de estrategias de enseñanza mediadas por TIC para garantizar la calidad y vinculación de los estudiantes.
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ACTIVIDAD 2
Análisis y Características de la Enseñanza Mediada por TIC
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Características de las prácticas de enseñanza en la carrera de Bibliotecología dictadas de manera virtual y la incidencia de las tecnologías educativas.
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Competencias digitales puestas en juego por los docentes universitarios de Bibliotecología.
Espacios, herramientas TIC y materiales didácticos utilizados durante el proceso de dictado (aulas virtuales, videoconferencias, grabaciones de clases, etc.). -
Análisis de programaciones, materiales didácticos y recursos tecno-pedagógicos desplegados por los equipos docentes.
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Comparación de estrategias mediadas por las TIC entre las asignaturas del primer año de la Carrera de Bibliotecología en la Extensión Áulica Eldorado.
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La enseñanza mediada por TIC como facilitadora del acceso al conocimiento y generadora de un cambio de paradigma educativo.
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ACTIVIDAD 3
Resultados, Reflexiones y Proyecciones: Hacia una Enseñanza Universitaria Post-Pandemia
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Conceptualizaciones sobre los modos y usos de la enseñanza mediada por TIC en contextos cambiantes de innovación educativa, aportando evidencias empíricas de comportamientos en las prácticas de enseñanza.
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La posibilidad de transformar la enseñanza con el apoyo de entornos virtuales en contextos de crisis (pandemia) e innovación educativa (extensiones áulicas).
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La reinvención de las prácticas de la enseñanza universitaria como un proyecto colectivo que requiere políticas y definiciones institucionales.
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Propuestas de lineamientos orientadores para la enseñanza superior en situaciones similares o frente a cambios contextuales.
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Recomendaciones y sugerencias para mejorar las propuestas didácticas mediadas por TIC y la formación docente, tanto en general como
VIDEO: Entrevista al Decano FHyCS UNaM Mgter. Cristian Garrido