CIENCIAS NEA
GRUPO DE INVESTIGADORES DEL NORESTE ARGENTINO
EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Secretaría de Investigación y Posgrado. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Misiones
Seminario de Actualización en Formación Docente
Sinergia pedagógica entre investigación educativa y enseñanza mediadas por TIC
¡Bienvenida, bienvenido!
Inscripciones abiertas durantante septiembre y octubre 2026.
Suscríabase con nuestro formulario y ya puede iniciar el cursado en ésta misma pagina.
Este Seminario tiene modalidad MOOC, autoasistido y autoguiado. Para obtener certificación de Aprobación de la Secretaría de Extensión FHyCS UNaM es necesario elaborar un trabajo indicado al final del curso (puntaje del CGE Misiones en trámite)
Suscríbase al curso https://forms.gle/6sHGYrto8vhuWKw36
Cronograma:
AGOSTO: inscripción con el formulario de suscripción. Ya puede comenzar de manera autogiada la exploración del material.
SETIEMBRE: durante este mes ejecutar tareas enviadas y disponible en el material. También se responderan los interrogantes de participantes.
OCTUBRE: ver las instrucciones del trabajo final y enviar lo producido
NOVIEMBRE: evaluación y devolución de los trabajos finales enviados. Certificación de los trabajos aprobados
Inicie la actividad explorando el curso...
Lugar y fecha de realización: FHyCS-UNaM. 15 de agosto al 30 noviembre del año 2026.
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Modalidad de dictado: Abierta. Cursado virtual, modalidad MOOC, con acceso desde la página del proyecto: https://cienciasnea.wixsite.com/inicio.
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Coste: Gratuito.
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Certificación: Aprobación de curso de Extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM para los que opten presentar un trabajo evaluable. Res. HCD N° 554/2025
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Responsables del dictado: Mgter. Luis J. Le Gall; Dra. Belarmina Benítez de Vendrell; Dra. Fabiana J. Gilardoni, Mgter. Oscar A. Estigarribia; Maestrando Téc. Rubén A. Morenate; Maestranda Lic. Máxima Aidée Benítez; Maestrando Prof. Julio C. Carrizo.
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Modalidad de evaluación: Autoevaluación en proceso.
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Consultas: por mail a cienciasnea@gmail.com, o a través de la página web https://cienciasnea.wixsite.com/inicio/contact
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Inscripción: formulario de inscripción
A diferencia de un curso tradicional centrado en la difusión de resultados, este MOOC se concibe como un espacio de transferencia y apropiación del conocimiento, donde los participantes reconstruyen la experiencia metodológica del Proyecto 16/H1887 y la traducen en propuestas concretas para sus propios contextos institucionales. De este modo, el curso fortalece la figura del formador-investigador, promoviendo una cultura de innovación pedagógica basada en evidencias, la reflexión crítica sobre la práctica y la consolidación de redes colaborativas de formación docente, en plena consonancia con los objetivos de transferencia definidos por el proyecto.
Imagen de reuniones del grupo de investigadores Ciencasi NEA. Aparecen: Belarmina Benitez, Rubén Morenate, Luis Le Gall, Fabiana Gilardoni, Julio Carrizo, Oscar Estigarribia, Máxima Benítez y público asistente
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Modalidad
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MOOC (Massive Open Online Course)
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Autogestionado
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Acceso abierto
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Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
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Duración sugerida: 6 semanas (40 horas)
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Reuniones virtuales Meet Google: https://meet.google.com/nfx-wxop-fsx
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Próxima reunión Meet Google con todos los participantes
Votaremos por WhatsApp
Opción 1: Sábado 12 de septiembre 9 a 10 hs
Opción 2: Jueves 17 septiembre de 19 a 20hs
+ Información
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Este curso está abierto para formadores de docentes basado en los resultados del Proyecto de Investigación de Desarrollo Tecnológico Social (PDTS) Código 16/H1887 “Enseñanza mediada por las TIC en la Extensión Áulica Eldorado: innovación educativa y cambios conextuales de la formación bibliotecológica en pre-pandemia COVID19-postFHyCS, UNaM”, Director: Mgter. Luis Justo Le Gall y Co-directora: Dra. Belarmina Benítez.
Cronograma
Agosto/26: inscripción al Seminario
Dictado: 15 de agosto al 30 noviembre/26
Septiembre/26: generación de nuevos materiales y tareas individuales autoevaluativas
Octubre/26: presentación en pequeños grupos de los trabajos escritos finales (TEF)
Noviembre/26: evaluación de los TEF, devoluciones y generación de certificados
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Destinatarios
Preferentemente docentes formadores de los Profesorados de la Facultad de Ciencias Forestales (FCF-UNaM) y de la Escuela Normal Superior EE.UU. del Brasil (IFD), ambas instituciones adoptantes del PDTS, y abierto a otros profesionales docentes de educación superior interesados en la temática.
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Propósito general
Transferir los conocimientos, experiencias, metodologías y resultados producidos por el Proyecto de Investigación 16/H1887, favoreciendo que los formadores del profesorado diseñen propuestas de enseñanza fundamentadas en evidencias, mediadas por tecnologías digitales e integradas a procesos de investigación educativa.
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Competencias a desarrollar
Al finalizar el curso los participantes serán capaces de:
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Analizar críticamente sus prácticas docentes desde una perspectiva investigativa.
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Interpretar los aportes del Proyecto 16/H1887 para la innovación educativa.
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Diseñar propuestas didácticas mediadas por tecnologías.
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Incorporar herramientas de Inteligencia Artificial de manera ética y pedagógica.
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Construir redes colaborativas para la producción y transferencia del conocimiento.
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Comunicar resultados de experiencias educativas mediante diversos formatos digitales.
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Metodología
El curso propone un recorrido basado en cuatro acciones permanentes:
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Explorar los resultados del proyecto.
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Reflexionar sobre la práctica profesional.
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Diseñar propuestas contextualizadas.
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Compartir y transferir conocimientos.
Cada módulo incorpora:
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Videos breves (5–10 minutos).
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Lecturas sintéticas.
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Casos reales derivados del proyecto.
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Presentaciones de diapositivas.
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Espacios de intercambio asincrónico.
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Evaluación
La evaluación será continua mediante:
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Autoevaluaciones con retroalimentación.
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Cuestionarios de comprensión.
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Producciones parciales.
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Proyecto final según los requisitos de aprobación (ver texto).
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ENTREGAR un trabajo práctico o archivo https://forms.gle/8SMnQhZtFk72nrLHA
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Recursos didácticos
En coherencia con las orientaciones del proyecto, el MOOC utilizará:
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Videos producidos por el equipo investigador.
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Materiales elaborados para congresos, artículos científicos publicados y actividades de transferencia.
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Casos reales surgidos del Proyecto 16/H1887.
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Foros y espacios colaborativos para la conformación de una red académica permanente.
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ACTIVIDAD 1
El Escenario de la Educación Superior en Transformación y el Rol de la Universidad.
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La incorporación de herramientas TIC en la Educación Superior Argentina desde fines del siglo XX y principios del XXI, y su aceleración con la pandemia de COVID-19.
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El afianzamiento de la modalidad a distancia y la orientación hacia un sistema híbrido.
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La Universidad como institución social fortalecida frente a pandemias históricas, demostrando su papel en la mejora constante de la sociedad a través del conocimiento.
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El imperativo ético-científico de estudiar la etapa pre-pandemia-post (2019-2025) para fortalecer y orientar las políticas educativas de expansión territorial.
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Las normativas y políticas de la UNaM y la FHyCS para la continuidad de propuestas educativas en contextos de incertidumbre, y la implementación de estrategias de enseñanza mediadas por TIC para garantizar la calidad y vinculación de los estudiantes.
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ACTIVIDAD 2
Análisis y Características de la Enseñanza Mediada por TIC
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Características de las prácticas de enseñanza en la carrera de Bibliotecología dictadas de manera virtual y la incidencia de las tecnologías educativas.
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Competencias digitales puestas en juego por los docentes universitarios de Bibliotecología.
Espacios, herramientas TIC y materiales didácticos utilizados durante el proceso de dictado (aulas virtuales, videoconferencias, grabaciones de clases, etc.). -
Análisis de programaciones, materiales didácticos y recursos tecno-pedagógicos desplegados por los equipos docentes.
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Comparación de estrategias mediadas por las TIC entre las asignaturas del primer año de la Carrera de Bibliotecología en la Extensión Áulica Eldorado.
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La enseñanza mediada por TIC como facilitadora del acceso al conocimiento y generadora de un cambio de paradigma educativo.
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ACTIVIDAD 3
Transformaciones significativas en la educación superior, impulsando procesos de virtualización que modificaron las prácticas de enseñanza y aprendizaje
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Identificación de procesos de adaptación docente, flexibilización pedagógica, mediación tecnológica, acompañamiento estudiantil, trabajo
colaborativo e innovación educativa. -
La virtualización favoreció la adquisición de competencias digitales y la diversificación de estrategias de enseñanza, promoviendo una resignificación de las tecnologías como mediaciones pedagógicas.
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Las transformaciones impulsadas durante la emergencia sanitaria continúan influyendo en las prácticas docentes y en la construcción de propuestas educativas más flexibles en la educación superior.
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ACTIVIDAD 4
Resultados, Reflexiones y Proyecciones: Hacia una Enseñanza Universitaria Post-Pandemia
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Conceptualizaciones sobre los modos y usos de la enseñanza mediada por TIC en contextos cambiantes de innovación educativa, aportando evidencias empíricas de comportamientos en las prácticas de enseñanza.
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La posibilidad de transformar la enseñanza con el apoyo de entornos virtuales en contextos de crisis (pandemia) e innovación educativa (extensiones áulicas).
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La reinvención de las prácticas de la enseñanza universitaria como un proyecto colectivo que requiere políticas y definiciones institucionales.
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Propuestas de lineamientos orientadores para la enseñanza superior en situaciones similares o frente a cambios contextuales.
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Recomendaciones y sugerencias para mejorar las propuestas didácticas mediadas por TIC y la formación docente, tanto en general como
VIDEO: Entrevista al Decano FHyCS UNaM Mgter. Cristian Garrido
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ACTIVIDAD 5
Trabajo evaluable.
Complete las consignas en formato DOC y envíe por correo electrónico a: cienciasnea@gmail.com
Ver PDF: Consignas para el trabajo práctico